网络为何能左右青少年的成长

　　青少年网络成瘾问题的解决

　　要让青少年真正从根源上戒除网瘾，不能仅仅进行教育和心理疏导，也不能完全依赖医疗机构的努力，更不能靠单纯治理网吧，必须通过全社会的综合治理。从发展的角度，需要从以下几方面入手。

　　改变孩子的生存状态

　　在接触媒介时，青少年不是被动的接受者。他们使用互联网是出于某种需要。根据对中国儿童接触互联网情况的调查和研究，我国儿童、青少年接触互联网主要是为了满足伙伴交往需要、忘记烦恼并摆脱生活压力的需要、刺激兴奋情绪的娱乐需要、消磨时间的需要以及社会学习的需要等。因此要治理青少年网络成瘾问题要了解青少年的发展需求，以各种途径满足青少年的需求。全社会要树立科学的成才观，不但关注青少年的学习与工作，更应关注他们的身心健康，满足他们心理与成长的需求。要努力为青少年创造一个快乐成长的客观环境，特别要重视为孩子提供丰富的网外文体活动。对正处于身心发育阶段的青少年来说，网络外的生活尤其重要。要积极引导青少年开展丰富多彩的实践活动，让青少年在快乐的成长环境中发现现实生活的美，将生活的热情投入现实中，而不是沉溺于虚无缥缈的网络世界中。

　　改善青少年的人际环境

　　要加强青少年成长团体的建设。一是加强现实社会中青少年成长团体的建设。应该致力于建设一批个性鲜明、活动形式新颖的青少年组织，让青少年以成长团体为依托，自由发挥个性，结识志趣相投的朋友，满足成长中的各种需求。二是加强网络虚拟组织建设。网络社会存在大量的虚拟组织，有社交类、消费类、职业类、娱乐类、学术类等等。据调查，有上网经历的青少年当中，18.8%的人参加过各种类型的网络组织。网龄越长的人，参加组织的可能性越大。随着网络覆盖面的扩大，这个比例会越来越高。网络组织既有健康的、利于青少年发展的类型，也有不健康的、带有反动色彩的不利于青少年成长的类型。它们基本游离于有效管理，处于无规范的运行状态，对现实社会中合法的、健康的组织形成一定程度的冲击。要加强对网络组织的管理，通过健康的网络组织开展有利于青少年成长、成才的活动。同时，家庭和学校都要注重为孩子搭建平等交流的人际平台，长辈要尊重青少年的意愿，以平等的态度对待孩子。同时在青少年个体的日常生活中为他们建立畅通的倾诉、沟通的管道。最后，要重视青少年道德的培养和道德情感的养成。网络在大大拓宽青少年思维和行为空间的同时，也增加了道德行为的自由度和灵活性。因此必须在青少年中大力开展网络道德教育，形成青少年对网络道德的正确认知，增强他们道德判断能力，指导他们学会选择，识别良莠，提高青少年的识别力、免疫力。

　　与孩子实现共同成长

　　研究表明，在青少年(尤其是年龄较小的儿童)接触媒介时，如果得到成人及时、正确的指导，儿童就能从媒介中获得许多有益的帮助。许多对比研究发现，经过指导的儿童比未经过指导的儿童更有自主性，更能熟练地获得和理解信息内容，并且更经常地利用媒介解决现实问题。因此，家长在防止青少年网络成瘾中有重要作用。家长要学会掌握现代社会信息交流的工具，进入孩子们的网络世界，直接了解虚拟世界里的孩子。这样才能缩短家长与孩子的代沟，增强相互间的了解。家长提高了网络知识水平，就可以更好地、更直接地指导孩子上网，加强对孩子上网的监督。同时，只有家长形成对互联网的正确认识，才可能培养、提高孩子的审美能力、辨别能力，使之取其高雅、弃其低俗，才能使孩子受益于网络。要以平等的态度引导青少年的网络行为，家长要明确告诉孩子上网注意适度，能进得去，出得来。要有意巧妙地引导青少年浏览优秀健康的网页。各学校在开设电脑课时应将网络素养教育加入到授课内容中，并从各个方面规范网络行为，提高青少年的免疫力。特别要注意引导的方式方法，尊重青少年的自主意识，“疏”和“堵”有机结合，正面激励与批评教育相结合，灌输教育与暗示诱导相结合，寓理于事、寓教于乐、寓教于无。

　　正确认识和面对网络游戏

　　在学习压力和社会压力越来越大的情况下，青少年需要找到一个缓解情绪的途径，而网络以及网络游戏营造的虚拟空间恰恰满足了这种需求。如今群体性游戏的日益减少，青少年在群体交往中有的甚至出现心理障碍，通过网络以及网络游戏寻求解决之道，也是应有之义。网络游戏反映了网络化的世界的生活图式，它与信息时代的特定生活经验紧密联系。网络游戏还提供了具有时代特征的知识。好的网络游戏体现了一定的文化内涵，它是信息的情趣化表征与传递。因此，健康的网络游戏同样能起到学习知识、训练技能、娱乐身心的积极作用。我们应该正确认识和面对网络游戏，既不可谈其色变，又不可放任自流。问题的核心并不是要不要游戏，而是应尽快开发适合于青少年健康成长的网络游戏。

　　总之，互联网与其他一切科学技术一样，是把双刃剑，它究竟是给青少年带来幸福还是带来弊端，关键取决于人们如何应用它。