打错了板子：“教师心理不健康”归罪于教师

　　这是什么话？即使教师因心理疾患而把学生当替罪羊，也不应得到“下岗”这样极端的惩罚，更不应成为“千夫所指”和“万口唾骂”的对象。应试教育下造成的教师心理疾患怎能让教师来承担责任？教师也是应试教育制度的牺牲品，教师不能成为应试教育制度的替罪羊。把“教师心理不健康”归罪于教师是打错了板子、怪错了对象！如果真要这样做，将会伤害广大教师的感情，是做了“亲者痛，仇者快”的蠢事！

　　这些年，在市场经济和应试教育制度影响下，教师特别是中小学教师的地位每况愈下。无论家长或各级行政主管眼里只有分数，各类学校都把升学率当成第一追求的指标。对教师的考核也只是看所教学科成绩的高下，排名甚至到了小数点后的几位数。在这样的排名压力下，即使国家运动员的身体也禁不起这样的折腾，何况身体状况本来就不好的教师群体呢？

　　在应试教育制度下，无论教师学生都一无例外成了分数的奴隶，教师的职业尊严与道德感荡然无存。我甚至认为，教师这个群体的不受人尊重，超过了以往任何时期。

　　教师要获得职业的尊严，首先要保护他们的工作的权利，那种所谓的“末位淘汰制”用在教师身上，是对教育的犯罪。考试排名本来就不合理，而根据不合理的制度来随意拿掉教师的饭碗，不仅是对教师本人的极不负责，更是对教育事业的极不负责。而在西方发达国家和地区，无论用工制度如何灵活，失业率在经济周期的低谷期如何高，中小学教师的就业机会不受经济周期波动的影响已得到法律保护。赋予教师一份为人师表的尊严，可以激发他们高尚、敬业、充满爱心的职业道德。

　　教师的心理疾患需要治疗，但改变造成教师心理疾患的环境比单纯的医疗更重要。教师整体都需要得到全社会的尊重，而不只是考了高分的教师才如此。换句话说，只有所有的人都从内心真正尊重教师群体，那中国的教育也才真有希望。

中草药大全
[ 岩葱 ]
[ 岩蒿 ]
[ 岩人参 ]
[ 岩山枝 ]
[ 岩节连 ]
[ 岩白菜 ]
[ 岩扫把 ]
[ 岩豆根 ]
[ 岩谷伞 ]
[ 岩青兰 ]
[ 岩败酱 ]
[ 岩泽兰 ]
[ 岩豇豆 ]
[ 岩莴苣 ]
[ 岩菖蒲 ]
[ 岩黄连 ]